今天心情不好，家里面有事情，我们班的学生也是让人不安心，刚才开学几天啊？你看同学之间因为一点小矛盾，大打出手，打人者连踹对方10脚，被打者踹了对方1脚，或许是因为被大者内心不平衡或是的确被人踹中了肚子无法忍受疼痛带来的愤怒。中午本来在参加一个友人的请客，结果被一个长达一个小时的电话打乱饭局，就是被打者的父亲打来的电话，电话中激动和愤怒充斥在他的话语之中，看来我这个班主任今天下午又要没完没了的处理这些事情了，我担心的是什么呢？一是被打者现在的的情况怎么样，第二是如果这个被打者的父母是一个蛮不讲理的
本篇文章日光摘抄自网络，用心去学，用心去体会~~ “教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不称其为池塘，没有爱也就没有教育。”实践证明：爱是教育的前提。在一个班集体中，班主任能“以爱动其心，以爱导其行。”“以爱育爱，以心换心。”自然而然地学生也会爱教师，爱他人，从而创建一个充满温馨、充满爱的班集体。多年的工作体会就是：“只要用心去浇灌，铁树也会开花”，当然也会收到良好的育人的效果。 一、“给”差生一个微笑 “讲起话来温温婉婉，微笑起来甜甜蜜蜜”（艾迪生），教师的微笑是
上个学期带初二的班主任，就和老教师讨论过这个问题，但是久久不能到达一个满意的境界，校长总是告诫班主任要有说服教育为主，但是面对一些连基本的做人都不知道学生，真不知道如何下手。今年我带上初三的数学课，这些半大小子更是难管理，不要说说服。学生比你老师懂的都多，说起来一套一套的。真不知道现在的教育怎么了？ 教育部近日印发了《中小学班主任工作规定》，针对一些地方和学校出现的教师特别是班主任教师不敢管学生、不敢批评教育学生、放任学生的现象，特别作出了“班主任在日常教育教学管
随着生理和心理的成长和所接触的事物的日益多样性，中学生内心世界也日趋丰富、复杂，不轻易在人前表露自己的思想活动，在这种状态下，周记作为班主任和学生交流的一种形式，比“面谈”有更多的效果，它能够增强师生的情感交流，有效的消除学生的顾虑，使其敞开心扉，从而收到意想不到的教育效果。那么怎样才能用好“周记”这把“金钥匙”，开启学生的“心灵”之门呢？实践总结了以下四点： 一.给学生安全感 要广开言路，让学生“知无不言”，班主任一定要让学生的周记保密，给学生
细，与粗相对。仔细、细致、细心……一向是被人们褒扬和追求的态度。然而，任何事物都不能绝对化，真理和谬误常常毗邻而居。就班主任的某些工作而言，并非越“细”越好。 比如，安排学生打扫教室，分工过细，就有弊端。 通常的做法是班主任把这项劳动细化，并在黑板上画一个值日安排表，让班干部每天往表中填写学生姓名。谁洒水，谁擦黑板，谁摆放桌凳，谁倒垃圾……表中填写得仔仔细细，清清楚楚。学生踏进教室，往黑板上一看，分工明确，各司其职。第二天老师检查，谁干得好水干得不好，一目了然。 然而，学生长期这样按部就班，最容
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